REFLEXIÓN BLOQUE 3 "TEXTOS DE AUTOR"

Los textos de autor son aquellos textos que tienen autor y además son textos para seleccionar. No debemos adaptarlos, pero si seleccionar buenos libros para nuestros alumnos.
En el siglo XVIII, se abre el campo de literatura infantil y juvenil.
Hasta después de los años 60 del siglo XX no se tenía en cuenta a los menores de 6 años. Por lo que no se hacían libro para ellos.

Para infantil, sería bueno poder tener libros de tamaño grande. Lo que les caracteriza es la gran ilustración que tiene el libro. La ilustración tiene tanta importancia como el texto. Ya que con la ilustración de los libros también podemos seguir la historia.

Poco a poco van apareciendo personajes “reales”. Con ellos los lectores se sienten identificados.
Elena Fortún escribió Celia, una niña que ve como la sociedad no es justa y ella quiere ayudar a su manera a solucionar los problemas que aparecen.
El personaje de Celia crece, evoluciona y al igual que hacen los niños que lo leen. De esta manera mientras su personaje crece, ellos también lo hacen y esto hace que se puedan identificar con el personaje.
Algo que debemos saber es que una cosa es identificarnos con el personaje y otra querer ser cómo el personaje.

Se han hecho investigaciones sobre lo que más nos gusta de los libros y de ellas se a sacado que nos gustan más los libros que tienen personajes con los que nos podemos llegar a identificar más.

En los cuentos de autor, existe una evolución paralela, entre el niño protagonista y el niño lector.
Por lo que se produce un acercamiento de los personajes a los niños de la época (literatura más realista).
Lo que se buscan son aquellos rasgos evolutivos que coincidan con el niño lector, y que este se identifique con el protagonista.
Los dos sufren una evolución, los dos crecen.
El niño protagonista evoluciona con el niño lector desde el punto de vista psicológico, desde el punto de vista del vocabulario ya que el protagonista va utilizando palabras que el receptor también usa, el contexto y los intereses que a ambos les gusta y que pueden estar viviendo situaciones iguales.

El niño protagonista de la historia, no es un personaje plano, ese simple y cercano al lector, además de ser un héroe cotidiano y “real”.
Mientas que el niño lector, reconstruye la historia desde sus circunstancias.

Los personajes que aparecen en los libros o cuentos pueden plantar actitudes positivas o negativas.
La positiva son aquellas actitudes que nos hacen felices en la vida (que sean abiertos, activos, optimistas, alegres, adaptables...).
Y las aptitudes negativa, que impiden que el niño n sea feliz en la vida (que sean pasivos, cerrados, tímidos, apocados...).
Lo ideal en una historia es pasar de los aspectos negativos a los positivos.
En la literatura folclórica lo importante saber adaptar. Mientras que en la literatura de autor lo importante es saber seleccionar y elegir aquello que queremos tener en el aula para enseñárselo a los niños.
Debemos de conocer bien quién es el receptor, ya que dependiendo de cómo sea le gustaran unas cosas u otras. Tenemos que conocer los gustos. Lo principal es que le guste al niño el libro.
Por ello existe una serie de puntos que debemos de tener en cuenta. Entre esos puntos se encuentra:
El tema que debe ser adecuado para los niños. Tienen que entender lo que leen o lo que se les está leyendo además de sentirse identificado.
La estructura, que nos podemos encontrar dos posibilidades en educación infantil. La primera estructura es la estructura lógica-lineal. La historia está compuesta por un inicio, un núcleo y un desenlace
Y la segunda estructura es la acumulativa, donde se van acumulando personajes o situaciones como es el caso de :(gallo Kiriko, ¿a qué sabe la luna?)
A veces podemos dejar el final abierto para poder trabajar con los niños la imaginación y al creatividad y que ellos sean los encargados de decir como quieren que acabe el cuento, que cambiarían… y así trabajaríamos no solo la creatividad sino también la imaginación.
El espacio debe ser cercano a ellos.
Las ilustraciones, serán buenas para poder seguir la historian en alguno de os libros pero debemos tener en cuenta que estas gustaran más o menos a los niños. Podemos hacer que el niño con los dibujos se haga una idea de la historia.
El lenguaje, debe ser adecuado para infantil. Las frases que sean cortas, que haya pocas subordinadas, un vocabulario adecuado a la edad que el niño pueda entender, pero no quita añadir una o dos palabras para que aprendan.

Valore y contravalores. Un buen cuento es aquel que cuyo protagonista empieza con una actitud negativa y acaba con una actitud positiva.
El emisor real es el que lo lee o el que lo cuenta .Hay otro emisor que es el protagonista del libro , con el se identifica y hace que el niño quiera cambiar.
Pero no solo hay cuentos de auto o libros de autor, también está la poesía de autor. La poesía no es para entretener sino para sentir. Podemos tratar muchos temas dentro de la poesía,
Después de la poesía de autor aparece Gloria fuertes. Ella tuvo en cuenta en sus poemas no solo la forma sino también el fondo.
Además fue la que introdujo el absurdo. Son dos situaciones que no tienen nada que ver pero que están relacionadas.
Este tema me ha servido gracias a la actividad que hicimos en clase, a poder analizar el libro teniendo en cuenta una serie de puntos, teniéndolos en cuenta todos. Y así saber si el cuento o el libro son adecuados para mis niños de clase.