Creación literaria
En este tema he aprendido ha crear cuentos, para el día de mañana poder enseñárselo yo a mis niños y tenerlo en mi aula como material.
Pero para ello hemos estado recordando la diferencia entre lo que es la prosa y el verso que durante muchos años de mi vida como estudiante en el colegio he estudiado.
Primeramente cualquier lector es capaz de diferenciar un libro si esta escrito en prosa o en verso a través de la visualización.
Ejemplo:
prosa
verso
Ejemplo:
prosa
versoLa poesía se mantiene rimada hasta la Generación del 98.
Las características de cualquier poesía son:
- El ritmo
- La rima.
- El acento
Cuando enseñamos en clase una poesía a los niños se les queda más rápida cuando el ritmo les gusta.
El acento es el que también da ritmo a la poesía.
Los sonetos que mandan en un soneto solo son tres.
Ejemplo:
Un soneto me manda hacer violante
Y en mi vida me he visto en tal aprieto.
Algo que debemos conocer es que cuando un poema no tiene ni ritmo ni rima lo denominamos versículo.
Otro elemento que nos sirve para diferenciar la poesía de la prosa es el grado de función poética que empleamos.
El que más usa la función poética es el verso.
Pero ¿qué es la función poética?
La función poética son las figuras literarias que se utilizan (metáfora, comparación, adjetivación…). Son un tipo de recursos literarios, figuras literarias.
A la hora de llevar todo esto a la clase, seria bueno utilizar varias técnicas.
La primeria que podemos utilizar es hacer un poema entre todos. Esta técnica se llama el Encadenado.
Un ejemplo de encadenado:
El campo es verde.
El verde es un color.
El color es una luz.
La luz es alegría.
La alegría es la que me das tú.
La segunda técnica es la conocida como “poema de preguntas y respuestas”
Consiste en hacer preguntas que se deben contentas, y continuar así hasta formar nuestro poema.
Se pueden hacer preguntas de por qué, cuándo, qué…
Esta técnica puede que sin quererlo tenga ritmo.
Ejemplo de la técnica “preguntas y respuestas”
¿Qué día hace hoy?
Hay nubes en el cielo.
¿Por qué hay nubes en el cielo?
Porque el sol esta durmiendo.
La tercera técnica es la “Letanía o poemas letánicos”.
La letanía es una poesía que esta compuesta por frases que componen un verso. Todos los versos hablan de lo mismo, son frases cortas.
Ejemplo de Letanía con comparaciones con el sol:
El sol es como una bombilla
El sol es como un tigre
El sol es como una pelota
El sol es como un radiador
El sol es como el fuego
El sol es como un limón
El sol es como un abrazo
Así es el sol
Para que sea una metáfora esta letanía, lo que tendríamos que hacer es quitar el como.
También se puede poner este verso sin decir el sol y poniendo:
¿Qué es?
Es como una bombilla.
Es como un tigre
Es como una pelota
Es como un radiador
Es como el fuego
Es como un limón
Es como un abrazo
¿Qué es?
El sol
La cuarta técnica seria hacer un “Acróstico”.
El acróstico se puede hacer con una palabra o con una frase
Ejemplo: Almudena
Amiga
Luna
Modesta
Unica
Dolores
Estrella
Niña
Actriz
Luna
Modesta
Unica
Dolores
Estrella
Niña
Actriz
Pero en este tema no solo he aprendido ha hacer todas estas técnicas sino muchas más.
He aprendido ha hacer libros contando cuentos, con dibujos, con fotos, con la silueta etc.
Pero para que yo haga todo esto en mi clase tengo que conocer la realidad del aula.
Ya que a la hora de escribir un cuento tenemos que contar con los gustos e intereses de los niños.
Creo que este tema me va a muy bien al igual que los cinco anteriores para el día de mañana.
Todo lo que he aprendido lo podre llevar a la práctica cuando tenga mi propia clase incluso muchísimo antes.
Gracias a la actividad que había que hacer en este bloque, y a la hora de exponerlo ante toda la clase me a servido no solo para hacer el mío , un multicuento, sino también conocer el de los demás , con las técnicas que han utilizado para llevarlo y pasmarlo en sus cuentos.
Pero yo no solo me voy a quedar con el cuento que he hecho sino que pienso hace muchos más, ya que me a gustado mucho todas las técnicas de mis compañeros de clase y las de mi profesora.
Muy bien.
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